Senčno vodstvo

• Maj 20, 2024

Eden od edinstvenih vidikov našega programa za mlade je poudarek na mladinskem vodstvu. Najstniki dobijo vodstvene položaje in prosijo, da vodijo lastne programe pod vodstvom izkušenih odraslih. Izziv za odrasle je omogočiti mladini, da resnično vodi, hkrati pa zagotoviti, da se upoštevajo programske smernice.

Najstniki potrebujejo trening, preden lahko učinkovito vodijo. Voditelji bi se morali srečati z mladinskim predsedstvom, da bi preučili smernice in pravila, razpravljali o realnosti proračuna in jih naučili, kako načrtovati z namenom. Najstnikom je treba pokazati tudi celoten obseg svojega dela. Biti predsednik razreda ne pomeni prestiža ali celo samo načrtovanja zabav in dejavnosti. Gre za služenje dekletom v njihovih razredih. To pomeni, da morajo spoznati mladino v svojem razredu in ugotoviti njihove potrebe, interese in izzive. Pomeni, kot je vzdihnil en novi mladinski voditelj, "moraš biti do vseh prijazen, tudi do kretenov." Pomeni tudi, da dobri zgled za ostale v oblačilnih standardih, obnašanju, udeležbi in odgovornosti. Morali bi se usposabljati za reševanje težav, ki se pogosto pojavljajo v mladinskem programu. Sposobnost vseh teh stvari najstnikom pomaga doseči zahtevna vedenja v odrasli dobi.

Dobro usposobljena mladina bo lahko načrtovala učinkovite sestanke in dejavnosti ter pomagala svojim sošolcem pri soočanju z izzivi. Naloga vodje je, da jih nežno usmerja k pravilnim odločitvam, ne da bi jih prevzel. Bodite prepričani, da bodo imeli pripravljen delovni list za načrtovanje, ko začnejo vsako srečanje, ki uporablja načrtovanje z namensko metodo, ki jo zagovarja Cerkev. Najstnike bo zamikalo, da bodo načrtovali tako, da bodo izbrali nekaj vznemirljivega, namesto da bi začeli s koncem v mislih, vendar jih bo delovni list in opomnik spremljal po vrstnem redu, da se bodo premikali v pravo smer.

Če vaši voditelji težko ugotovijo, kaj naj naredijo naprej, jih vodite z vprašanji, namesto z odgovori, kadar koli je to mogoče. "Pogovorimo se o prejšnjem tednu Vzajemno in poglejmo, ali lahko ugotovimo, katera področja potrebujejo našo pomoč. Kaj je šlo dobro pri našem srečanju? Kakšne težave ste videli? Ali so se vsi imeli lepo ali so bili nekateri izpuščeni?"

Kot primer, predstavljajte mlado žensko, ki je nova na oddelku. V invalidskem vozičku je. Drugi študentje so okrog nje neprijetni in je v resnici ne poznajo dobro ali vedo o njeni invalidnosti. Morda boste želeli načrtovati dejavnost, s katero bi ji pomagali, vendar se želite izogniti temu, da bi študentom rekli, da če jim lahko pomagate, da to odkrijejo sami. Če so vaši voditelji na začetku svojega mandata naredili seznam ciljev, boste to morda lahko uporabili. Dobro je usposobiti mlade, da se pri načrtovanju dejavnosti sklicujejo na svoje cilje. Pogosto je cilj pomagati drugim mladim, da se pridružijo ali se družijo. Ker si to pogosto razlagajo tako, da pomeni aktiviranje ljudi, jih lahko usmerjaš, da razumejo, da druženje pomeni tudi pomoč tistim, ki pridejo k prijateljstvu in sprejemanju. Lahko jih vprašate, da občasno pregledajo seznam vsakega člana razreda in razpravljajo o njihovih potrebah. To lahko privede do ozaveščenosti študenta, ki vas skrbi. "Sara je nova, kajne? Kako se umešča? Ali ima še kakšne prijatelje?" Če menijo, da ne, jih lahko vprašate, kaj bi lahko bil izziv. Pogosto bodo sami spoznali, da je najstnikom zaradi njene invalidnosti morda neprijetno in da lahko to pomagajo spremeniti. Če ne, še naprej postavljajte vprašanja. Ali obstajajo načini, kako drugim pomagati, da se bolj sprejemajo? Zavedati se morajo, da lahko začnejo postopek tako, da jo spoznajo, izvedejo več o njenih izzivih in preživijo čas z njo. Z diskretnimi vprašanji bi jih lahko celo spodbudili, da si zamislijo dejavnost, ki bi drugim pomagala, da se z njo zabavajo, kot so prireditev okraševanja invalidskih vozičkov, dirke na invalidskih vozičkih ali ocena dostopnosti stavbe in okolice.

Ko se aktivnosti končajo, lahko pomagate najstnikom, da izboljšajo svoje vodstvene sposobnosti, tako da jih prosite, naj ocenijo dejavnost. Poskusite jih voditi zunaj standardnega: "Bilo je zabavno in vsi so se imeli lepo." Kaj je zabavalo? Kateri vidiki načrtovanja so mu pomagali potekati brez težav? So se vsi zabavali ali le tisti najbolj opazni? Kako bi bilo mogoče stvari narediti drugače, če bi to spet storili?

Če se upirate skušnjavi, da bi jo prevzeli, dovolite odraščanju najstnikov in si prizadevate, da bi bili naslednji cerkveni voditelji. Lahko delajo napake, vendar jim boste lahko pomagali, da se učijo od njih in si zgradijo samozavest in spretnost.

Navodila Video: Ahti, šiht! Trailer 2 (Maj 2024).