Iskanje matematičnega mentorja za otroka z ADD
Ko iščete mentorja matematike za osebo z motnjo pomanjkanja pozornosti, kako najti pravega mentorja? Obstaja veliko pomislekov. Kakšno akademsko pripravo je učitelj opravil? Ali ima vaš bodoči kandidat izkušnje z delom z ljudmi, ki imajo motnjo pomanjkanja pozornosti? Katere lastnosti občuti otrok, kot ga potrebuje?

Tutor mora imeti akademsko znanje in izkušnje za poučevanje predmeta na ravni, ki jo otrok potrebuje za učenje. Oseba z matematičnim znanjem in zlasti izkušnjami pri poučevanju matematike populacije s posebnimi potrebami je morda ravno prava oseba, ki jo poučuje do zgodnjih stopenj algebre. Pomembno je poznavanje predmeta in ljubezen do poučevanja. Medtem ko je iskanje in najem strokovnjaka za predmetno tematiko morda potrebno v nekaterih primerih, je prav tako pomembno, da lahko človek oživi otroka.

Kako lahko učitelj matematiko naredi uporabniku prijazno za ADD otroka? To pomeni, da matematične koncepte razbijete na svoje razumljive dele. Tutor mora biti sposoben matematike umestiti v izraze, ki jih študent razume, in jih nato spet povezati s konceptom akademske matematike. Ena takih idej je pozitivna in negativna številka. Za pozitivne številke uporabljam idejo o denarju, ki jo ima otrok. Negativne številke so denar, ki ga otrok dolguje. Večina otrok razume ta koncept, saj je to del njihovega vsakdana. Ko torej rečem: "Kaj je -11 + (-9) ali -11 + (-9) = kaj?" Pogosto bom dobil odgovor "-2!" Ko pa vprašam, "dolgujete Johnu 11 dolarjev. Dolgovanje denarja je kot negativna številka." (Otrok bo začel prikimavati, saj je to tako intuitivno.) "Torej, dolguješ 11 dolarjev. Potem si sposodiš še 9 dolarjev. Koliko dolguješ Johnu?" Otrok takoj ve, da je odgovor 20 dolarjev. Sprašujem jih: "Kakšnih 20 je to, pozitivnih ali negativnih?" Je redek otrok, ki ne reče: "NEGATIVNO!" Nato lahko razložim pravila za pozitivna in negativna cela števila. V tistem trenutku začnejo pravila imeti smisla za otroka.

Oseba, ki ima veliko uspešnih izkušenj s poučevanjem otrok z motnjo pomanjkanja pozornosti, ve, da mora vzdušje v učiteljskem okolju ustrezati učencu. Na splošno bi morala biti nizka grožnja. Otroci z ADD so lahko hiperkritični do sebe. Ne potrebujejo poučevanja pri tej temi! Učitelj mora biti dejanski, ko otroku pove, da je bila storjena napaka. Poudariti je treba, da je matematika lahko težaven predmet, toda poznavanje problemov z matematiko je dobra praksa za reševanje problemov skozi celo življenje. Ljudje delajo napake, ko se učijo predmeta, in "napaka je samo orodje za učenje." Pohvala za poskus. Naj še naprej delajo na težavi, ki se jim zdi težko. Dober učitelj ne daje samo odgovorov. Ta oseba daje namige, da lahko otrok dobi odgovor. Lekcije morajo biti pozitivne. Raziskave, ki kažejo, kako se ljudje z motnjo pomanjkanja pozornosti najbolje učijo, kažejo, da nagrade delujejo bolje kot kazen. Naši otroci imajo v življenju dovolj kazni in ponižanja! Ne potrebuješ, da plačaš mentorju, da jim dodaš nekaj dodatnega!

Mnogi otroci, ki potrebujejo učitelje matematike, so matematično fobični, saj se je pouk gibal s tempo, ki je bil hitrejši, kot bi lahko sledili, ko so bili v nižjih razredih. Pogosto imajo primanjkljaje osnovnih spretnosti, ki jih upočasnijo v višjih stopnjah matematičnih razredov. Te osnovne veščine je treba poučiti na način, ki ustreza starosti. To pomeni, da učitelj ne uporablja delovnih zvezkov iz nižjih razredov! Težave povežite s stvarmi, ki se jim zdijo pomembne. Pri mlajših otrocih sladkarije pogosto delujejo. Nosim Jolly Ranchers za matematične manipulacije za poučevanje osnovnih matematičnih dejstev. Nikoli ne uporabljam bliskovnih kartic, razen če jih otrok zahteva. Otroka bom prosil, naj naredi 3 skupine s 6 Jolly Ranchers v vsaki. Nato mi lahko povedo, kaj 3 X 6 =. Če imajo težave z ugotovitvijo, lahko bombone vedno preštejejo. Starejši otroci se nanašajo na uporabo ideje o denarju. "Veste tri otroke iz šole. Vsak od njih ima 6 dolarjev. Koliko denarja ima skupina?" Pomembna je igriva vadba.

Ne pozabite, da otroci z ADD pogosto potrebujejo pripomoček, ki jim bo pomagal pri koncentraciji. To vključuje njihov čas z mentorjem. Nekateri ne razumejo tega koncepta. Če vaš potencialni učitelj razpravlja o pripomočkih, jih najamete na lastno odgovornost. Nekoč sem imel učenca v svojem razredu Algebra 2, ki je risal risane like za igro, ki jo je razvijal. Nenehno je risal. To je bil njegov pripomoček. Odgovoril je na večino vprašanj, ki sem jih pravilno zastavil. Na testih je vedno naredil več kot 90%. Vendar pa je skoraj vsak odrasel človek, ki je prišel v sobo in ga videl risati, skušal risati risanko, da se je lahko "skoncentriral". Sem ga usposobil, da je odraslega napotil k meni.

Nazadnje otroka vprašajte, kaj potrebuje pri tutorju.Vsak otrok bo uporabil svoje besede, vendar imajo njihove potrebe veliko skupnega. Večina vam bo povedala, da si želijo nekoga, ki jih bo spoštoval. To vključuje, da je učitelj potrpežljiv in da lahko razloži stvari na različne načine. Nočejo nekoga, ki stvari razloži na en način, in tisti učitelj postaja vedno glasnejši in glasnejši vsakič, ko to razloži. Nočejo sarkastičnih pripomb. Otroci imajo pogosto radi mentorja s smislom za humor in ljubezen do zabave. Želijo si nekoga, ki je lahko jasen in odstrani moteče, ne da bi se otrok počutil slabo, če bi mu odvrnili motnje. Najbolj pa si želijo mentorja, ki bo resnično prisluhnil njihovim potrebam. Ko najdete to osebo, imate dobrega učitelja matematike za otroka z motnjo pomanjkanja pozornosti.


Povezane povezave: Povezane povezave pod tem člankom bi vas lahko zanimale.

NOVOST: Vabim vas, da se naročite na naše brezplačno tedensko glasilo. Tako boste dobili vse posodobitve spletnega mesta ADD. Izpolnite prazno pod članom s svojim e-poštnim naslovom - ki se nikoli ne prenese preko tega spletnega mesta. Nikoli ne prodajamo ali trgujemo z vašimi osebnimi podatki.




Navodila Video: Web Development - Computer Science for Business Leaders 2016 (Marec 2024).