Ni več brezplačne srednje šole

• April 19, 2024

To je dejstvo človeške narave: ljudje ne cenijo tistega, kar jim je ponujeno brezplačno.

V družbah, ki so prepovedale opismenjevanje nižjih slojev, so ljudje tvegali smrt, da bi se naučili brati ali druge naučili brati.

V ZDA v 21. stoletju davkoplačevalci porabijo več kot 600 milijard dolarjev letno za brezplačno javno šolstvo vsem otrokom v deželi, vendar po besedah ​​kolumnista Chrisa Hedgesa,

"Več kot 42 milijonov odraslih Američanov, od katerih jih 20 odstotkov ima srednješolske diplome, ki ne znajo brati, pa tudi 50 milijonov, ki berejo v četrtem ali petem razredu. Skoraj tretjina prebivalstva države je nepismena oz. komaj pismeno. In njihovo število na leto narašča za dva milijona. Toda tudi tisti, ki se domnevno pismeno, se v velikem številu umaknejo v [an] obstoj, ki temelji na podobi. Tretjina srednješolcev, skupaj z 42 odstotki univerzitetnih diplomantov , nikoli ne preberejo knjige, ko končajo šolo. Osemdeset odstotkov družin v ZDA lani knjige ni kupilo. "

Zdi se mi rešitev ameriških vzgojnih tegob: prenehati zagotavljati 12-13 let brezplačnega izobraževanja za vsakega otroka, ki v petih ali šestih letih prestopi prag javne šole.

Velik odstotek od 50 milijonov ali približno toliko otrok, ki vsako leto obiskujejo ameriške javne šole, noče biti tam. Mnogi zapustijo takoj, ko dosežejo potreben rojstni dan. Ostali se še naprej udeležujejo, ne pa da se učijo.

Pomislite na prihranke pri denarju in bedi, ki bi jih povzročili, če bi samo otrokom, ki obvladajo predpisani material in veščine, omogočili napredovanje brez plačila do mature.

Slišim, da v nekaterih šolskih okrožjih izobraževalne oblasti dejansko plačujejo otrokom, da ostanejo v šoli. Kakšna neumnost!

Otroci, ki so običajno odsotni, ki se vedejo nesebično in se nočejo učiti dodeljenega dela, so tisti, ki bi morali plačevati.

Vstop v starost pet in šest let je treba pregledati že na začetku in se ne pustiti, da bi potonili ali plavali v nediferenciranih skupinah razredov, ki vključujejo otroke, ki že znajo brati in šteti do 100, ter tiste, ki ne znajo prepoznati treh barv ali oblik.

Šole bi se morale prestrukturirati stran od moteče organizacije glede na razred. Namesto tega bi bilo treba šolo organizirati v stopnje učenja.

Moja ideja je, da šolo strukturiram ne glede na oceno, ampak glede na starost. Imel bi dve glavni stopnji, eno brezplačno za vse in eno samo za pristne učence.

Udeležba na prvem nivoju javnega šolstva bi bila brezplačna za vse otroke. Sestavljen bi bil iz treh faz: osnovna (5-8), posredniška (9-11) in osnovna (12-14).

Drugi nivo bi bil prost samo za tiste učence, ki bi lahko izkazali obvladovanje predmetov in veščin, poučenih v prvem nivoju. Za določitev mojstrstva ne bi uporabil povprečnih ocen ali standardiziranih testov. Študente bi zaslišali. Predstavili bodo portfelje svojega dela in ob ustnem in pisnem odgovoru prikazali obvladovanje standardne angleščine.

Študenti, ki niso sposobni pokazati mojstrstva, bi lahko ostali v osnovni fazi, dokler niso obvladali gradiva ali dosegli šolanja.

Kot tretja možnost bi lahko študenti s pomanjkljivostmi nadaljevali na drugi stopnji, vendar bi morali plačati šolnino in si priskrbeti svoje knjige in potrebščine.

Krut? Brez srca? Mislim, da ne.

Mislim, da je glavni razlog, da toliko otrok prehaja skozi 12 let formalnega šolanja, ne da bi pridobili niti osnovno izobrazbo, to, da je v sedanjem sistemu tako malo posledic, da se ne učijo.

OPOMBA: V tej viziji reform bi vztrajal, da bi imeli dobro izobražene učitelje, ki poznajo razliko med čustvovanjem in smislom.

Navodila Video: Učitelji za več šol (April 2024).