Standardizirane ocene

• April 20, 2024

Danes je običajna praksa, da izobraževalne ustanove spodbujajo uporabo meritev učenja in poučevanja; Pravzaprav je to postala zahteva v večini šol. Za merjenje uspešnosti učenja študentov, učinkovitosti poučevanja in postopka za razvrščanje izobraževalnih ustanov se uporabljajo številne metode; te metode običajno imenujemo ocene. Rezultati ocenjevanja učencev pomagajo učitelju, da ugotovi, kako dobro učenci razumejo učne cilje za določen predmet; ker rezultati samoocenje učiteljev učiteljem pomagajo oceniti učinkovitost svojih učnih strategij.

Učenje študentov je postalo bolj zapleteno zaradi obsega starostnih skupin študentov v učilnicah in tudi zaradi različnih kultur. Tradicionalne metode učenja so se spremenile tako, da so ustrezale različnim slogom učenja, tehnologija pa je prevzela vidno vlogo. Tradicionalno se ocene izvajajo predvsem v razredu s peresom in papirjem; vendar pa je toliko študentov, ki se v teh dneh udeležujejo spletnih tečajev, postal izziv za učinkovito ocenjevanje, namenjeno natančnim rezultatom. Ocene so koristne za analizo ravni znanja učencev v razredu; Nekateri so lahko poznavalci določenega predmeta, drugi pa novinci. Razumevanje dinamike v učilnici lahko inštruktorju pomaga pri pripravi nalog in tečajev, zlasti če obstaja širok spekter baz znanja študentov. Zagotovo je eno: če nameravate poučevati na tečaju na univerzi, morate razumeti vrednost ocen in rubrike.

Rubrike in ocene lahko opredelimo kot orodja za ocenjevanje učenja študentov. Študent opravi oceno in nato uporabi rubriko kot vodilo, kaj naj bi zagotovilo uspeh pri predmetu. Inštruktor uporablja rubriko za merjenje rezultata ocenjevanja. V rubriki je jasno razvidno, kaj se od študenta pričakuje, in te bistvene zahteve morajo biti izpolnjene, da se zagotovijo zgledni rezultati. Rubrike je mogoče uporabiti tudi za določitev ustrezne razvrstitve. Podobno kot matrika se lahko rubrika uporablja za merjenje rezultatov ocenjevanja, izpitov in splošne usposobljenosti tečaja; so pomemben del postopka ocenjevanja.

Samoocenje učiteljev učitelji uporabljajo za razmislek o svojih učnih praksah, tako da poleg področij, ki zahtevajo nadaljnji razvoj, opredelijo svoje prednosti. Rezultate lahko uporabimo za določitev področij za izboljšanje svojih letnih načrtov za poklicni razvoj. Izobraževalne ustanove bodo morale od novih učiteljev in veteranov vzdrževati letne načrte za poklicni razvoj, da bi spodbudili razmislek o poklicni rasti, sledili spremembam na izobraževalnem področju, razumeli, kako tehnološki razvoj lahko izboljšal učenje, in izpopolnili strategije poučevanja, ki temeljijo na dolgoročnih samo- rezultati ocene.

Navodila Video: 4BUILD BIM(3D) – SPREMLJAVA IN VIRTUALIZACIJA GRADNJE (April 2024).