Odpoved zasedanja IEP Razočaranje

• Maj 16, 2024

Načrtovanje in priprava na IEP (individualizirani izobraževalni načrt / program) ali drug sestanek osebja, da bi razpravljali o izobraževalnem načrtu, skrbi staršev ali o učenčevem napredku, da bi se zaposleni odpovedali s poznim odpovednim rokom, lahko moti. Starši imajo lahko težave s prostim delom ali pa zamudijo dogodke, pomembne za otroka ali sorojence, kadar osebje določi poljuben čas sestanka, ki ga narekuje skrbnik ali lastne družinske obveznosti.

Zbiranje in kopiranje dokumentacije, zdravstvenih kartotek, strokovnega mnenja in drugih dokumentov je potrebno za družinski ali osebni čas. Razporeditev otroškega varstva in prevoza za študenta in sorojence ter prosil za prijavo prijatelja kot zapisovalca je lahko velika odgovornost za starša, ki morda ne bo mogel obnoviti zagona za sestanek, ki je preložen. Ne pomaga, če se staršem zdi, da odpoved sestanka motijo ​​motnje ali zamujajo s strani šolskega okrožja.

Ko so učitelji odpovedali v zadnjem trenutku, so bili to iz različnih razlogov - družinske zadeve, izčrpanost, težave z avtomobilom ali drugo popravilo doma, sestanek ali dogodek njihovega lastnega otroka ali pa jim je skrbnik povedal, da ne dober čas za skrbnika, vendar skrbnik ni hotel preklicati. Učitelj se lahko počuti neprimernega za izziv poučevanja učenca z IEP in s pomočjo izkušenj mora razviti samozavest.

Konec termina ali stopnje ocenjevanja je čas, ko učitelji poleg rednih nalog preživijo neplačani čas s papirologijo in načrtujejo naslednjo enoto - ne da so to veljavni izgovori, da v zadnjem trenutku prekličete sestanke s starši, ampak je nekaj upoštevati. V šolskem letu res ni časa, ko učitelj nima kaj početi.

Vedno sem prinesel kavno torto ali bolj zdrav prigrizek za osebje, ko smo imeli sestanke po šoli - in če bi bilo mogoče, bi teden pred sestankom na kratko govoril z vsakim.

Slišal sem tudi od učiteljev, ki so postali prijatelji, da je tako stresno biti na sestanku, kjer stojijo med srdom staršev in srdjo skrbnikov, da bi se zboleli ves dan pred sestankom - in vedno na sestankih se je počutil slabo, ne glede na to, kako mirno in prijazno je bilo.

Učitelji so želeli le načrtovati pouk in preživljati čas z učenci in se bati, da bi se ukvarjali s skrbniki ali družinami s posebnimi prošnjami (pogosteje od staršev kot od staršev učencev, ki so bili vključeni in nastanjeni).

V osnovnih letih sem imel po koncu šolskega leta sestanke z osebjem, večino let - in nekajkrat sem imel sestanke tik pred začetkom naslednjega šolskega leta in to je bilo zame zelo stresno, ker bi bodisi preživel celo poletje sprašujete se, kaj bi bilo zares izvedeno ali ne bi bilo dovolj časa za načrtovanje tedna, preden bodo učenci začeli šolanje.

Najpoteznejše zamude pri odpovedih so bile, ko se je zunanji strokovnjak strinjal, da se je udeležil - in dvakrat je bil v teh okoliščinah sestanek isti dan odpovedan. Spoznali smo se v šoli, a nikogar ni bilo.

Ko je bil moj sin v vrtcu, smo imeli konec leta sestanek, s katerim smo potrdili in načrtovali njegovo prvo uvrstitev v razred. Vsak uslužbenec se je potrudil biti tam, toda ravnatelj se ni pojavil. Bil je celo v svoji pisarni, ko je en uslužbenec prevzel njeno pošto in rekel: "Se vidimo čez 15 minut."

Učitelji in terapevti so vzeli gradivo, ki sem ga prinesel na sestanek, in skupaj smo jih preučili. Na naslednjem sestanku, ko je ravnatelj pripeljal skrbnika, sem vedel, kako podpirati vsako točko - in sinova namestitev je bila določena za naslednje leto. Pozneje se je zdelo, da je bilo nekaj administracij in osebja, ki niso bili vključeni v prvi sestanek, sabotirali, kot da bi menili, da sem pri uporabi zakona nekako prevaral, da bi našel podporo in namestitev, ki se je izkazala za mojo korist sin.

Spomnim se, da mi je en administrator rekel, da je zakon rekel, da je študent upravičen le do ustrezne namestitve: ne do najboljše namestitve ali celo do dobre namestitve, in od njih je bilo odločiti, kaj naj bi ustrezal. Zdelo se ji je razumevanje, da je upravičen do najmanj ustrezne umestitve in ne do najmanj omejevalnega okolja, če pa sploh ne bo napredoval, je to odraz njegovega nizkega delovanja in nizkega potenciala.

Vemo, da ni koristno biti jezen več ur ali ostati buden pol noči in poskušati ugotoviti, ali je sestanek odpovedan zaradi nesposobnosti, zla, izogibanja ali nadlegovanja. Toda pogosto je potrebnih nekaj časa in razdalje, da se izpustijo te negativne reakcije in se vrnemo k temu, kdo naj bi bili. Mama mi je govorila, da se je najbolje maščevati, če se oddaljujem od takšnih situacij in si privoščim lep dan.

Pomaga prepoznati, da so lahko predstavniki šolskih okrožij, ki otroku predstavljajo težje izzive kot diagnoza, vpleteni v disfunkcionalne odnose in vedenja v svojem osebnem življenju.Morda se vidimo vsi po svojih najboljših močeh.

Poiščite v lokalni knjigarni, javni knjižnici ali spletnem prodajalcu knjig, kako razložiti pouk v učilnicah z mešanimi sposobnostmi avtorice Carol Ann Tomlinson ali čustveni vampirji: ukvarjanje z ljudmi, ki vas izsušijo