Učinkovite potrebe mladostnikov

• Maj 9, 2024

V šoli vse prevečkrat učence prosijo, naj svoja čustva dajo na stran in se osredotočijo na kognitivno nalogo. V trenutnem vzdušju odgovornosti v izobraževanju se mnogi administratorji in vzgojitelji počutijo, kot da na šolskem dnevu ni dovolj ur, da bi odgovorili na akademske standarde, ki jih določijo lokalne, državne in zvezne oblasti. Vendar raziskave kažejo, da obstaja povezava med kognitivnim in afektivnim delovanjem (Goleman, 1995). Japonska ljudska kultura ne razlikuje jasno med sedežem čustva in sedežem intelekta. Beseda kokoro prevaja kot srce ali um in služi kot primer neločljive povezave med afektivnim in kognitivnim (Ferguson & Capper, 2005). Predstavljajte si študenta, ki se je med igro kickball v izdihljajih izostriral. Se sploh čudi, da po predah v učilnico prinese manj kot pozitiven odnos? Vsak nosi s seboj svojo količino osebne prtljage, tudi v predvsem kognitivnih arenah. Ta odnos lahko vpliva na uspešnost šole na različnih ravneh. Katz (1994) domneva, da so družbeni status, dojemanje učiteljev, dojemanje vrstnikov, sodelovanje v razpravah na pouku in samo-usmeritev pri učenju lahko povezani s pozitivnim ali negativnim samo-konceptom, odvisno od tega, kako te vtise ponotranjimo in obdelujemo. Frey in Sylvester (1997) trdita, da lahko uspešna izpostavljenost afektivnim izobraževalnim strategijam pomaga pri razvoju pozitivnega samo-koncepta.

Izzivi za moške

Vprašanje vzdrževanja posnetkov je veliko za moške. Težave z upravljanjem slik lahko prizadenejo akademsko neuspešnost pri moških, če njihova neposredna mladostniška kultura ne daje vrednosti uspešnosti pri akademskih uspehih (Hebert, 2001; Kerr & Cohn, 2001). Kadar je status vrstnikov pomembnejši od šolskih dosežkov, se moški lahko odločijo za prikrivanje svoje prave identitete (Pollack, 2000). Podoba tema se nanaša na več vrst strategij, ki bi jih bilo mogoče izvajati znotraj učilnice, majhne skupine ali posameznih nastavitev na učnih področjih. Hebert (1995) priporoča uporabo biografij moških, ki so se soočili s podobnimi izzivi. Razprava o teh biografijah bi lahko dala vpogled in spodbudila uporabo ustreznih mehanizmov za obvladovanje, da bi razpršili nadomestno sporočilo, ki izhaja iz skupine vrstnikov. Podobno lahko uporaba izmišljenih zgodb ali filmov, ki vključujejo like, s katerimi se moški lahko poistovetijo, olajša razpravo in ponudi ideje za spreminjanje vedenja in samo-sprejemanje.

Izzivi za ženske

Trendi raziskav pri ženskah so razkrili številne dejavnike, ki prispevajo k uresničevanju njihovega potenciala, vključno z: dilemami glede njihovih sposobnosti in nadarjenosti, osebnimi odločitvami o družini, ambivalentnostjo staršev in učiteljev glede doseganja potenciala ter odločitvami o skrbi in dolžnosti (Reis, 2002 ). En vidik, na katerega lahko vplivajo učitelji in starši, je njihova osebna ambivalenca. Ker se zavedamo osebne pristranskosti in prispevajočih dejavnikov, ki lahko obarvajo njihovo zaznavanje. Uprite se želji po profiliranju mladostnikov po spolu.

Navodila Video: THE GAME CHANGERS (Maj 2024).