Kritična vprašanja in prakse v izobraževanju nadarjenih

• Maj 4, 2024

Zelo sem navdušena, če delim svoja razmišljanja o kritičnih vprašanjih in praksah v nadarjenem izobraževanju - Kaj pravijo raziskave (uredila Jonathan A. Plucker in Carolyn M. Callahan). Ta knjiga je pravi tok. Vsebuje več kot 750 strani najnovejših informacij o nešteto vidikih nadarjenega razvoja in izobraževanja. Gre za publikacijo Nacionalnega združenja za nadarjene otroke. K temu delu je prispevalo več deset kvalificiranih strokovnjakov, vključno z raziskovalci in učitelji iz vseh ZDA. Med avtorji, ki so prispevali, lahko prepoznate imena, kot so Sally Reis, Joyce VanTassel-Baska, Nancy M. Robinson, Joseph Renzulli in David Henry Feldman. Obstaja več sodelavcev iz mednarodne izobraževalne skupnosti nadarjenih, na primer Miraca Gross iz Avstralije. Poleg tega so knjigo pregledali še tako uspešni ljudje, kot so Edward Amend, Dona Matthews in Sylvia Rimm, če naštejem le nekaj. Projekt je bil očitno velik podvig in verjamem, da bo ta knjiga dolga leta ostala samostojna kot zanesljiv zbir nadarjenih raziskav. Knjiga ločuje dejstvo od leposlovja s svojo predanostjo le predstavitvi dobro dokumentiranih študij, skrbno izbranih za natančnost.

Knjiga je razdeljena na sedem glavnih področij: konceptualna in temeljna vprašanja, učna vprašanja, kognitivna vprašanja, afektivna vprašanja, programska vprašanja, vprašanja učiteljev in staršev ter posebna populacija nadarjenih učencev. Skupaj 50 poglavij spada pod ta tematska področja, od katerih je vsako razjasnilo, kakšne raziskave so bile izvedene na določeno temo, katera vprašanja so bila postavljena in do katerih zaključkov je morda prišlo. Poglavja so skromne velikosti, ki segajo od manj kot deset strani do približno 30. Sklici so priročno navedeni na koncu vsakega poglavja. Teme so razporejene po abecedi.

Uporabili bomo prvo poglavje kot vzorec. Prvo poglavje je "Akademska tekmovanja". Predstavlja kratek pregled različnih vrst tekmovanj, na primer pravopisnih čebel, znanstvenih sejmov in akademskih ločilnih sklepov. Avtorja, Stuart N. Omdal in M. R. E. Richards, nato ločita razlike med akademskimi sejmi in natečaji. Opredelijo glavne teme trenutnih raziskav. Vprašanja, ki sem jih obravnaval, sem parafraziral kot:

1.Kakšne so neposredne koristi za študente?
2. Kakšne so dolgoročne koristi za študente?
3.Kako se razlikujejo osebne lastnosti konkurentov?
4.Kako učenci obravnavajo ta tekmovanja?

Sledijo empirično utemeljeni sklepi, skupaj z odlomkom o omejitvah raziskave in drugim o praktičnih posledicah. Sledi seznam virov in poglavje se konča s sklici.

Obseg tem v tem zvezku je precej raznolik. Druga poglavja vključujejo ADHD, visoko nadarjene otroke, šolanje na domu, motivacijo, politiko in zagovorništvo, prodike, samomor, pripravo učiteljev, dvakrat izjemne učence ter vizualne in uprizoritvene umetnosti ter številna bolj specifična področja, ki so zanimiva za tiste, ki starši oz. pouči nadarjene otroke.

Navodila Video: arhitektura ≠ umetnost: Apolonija Šušteršič (Maj 2024).