Počastitev vseživljenjskemu (živemu in) učenju

• Maj 2, 2024

Že v začetku osemdesetih let prejšnjega stoletja sem bil na poti na lokalni univerzi predstavljen skupini starejših državljanov, ki je v sodelovanju z univerzo organizirala program vseživljenjskega učenja, ki je starejšim omogočil obiskovanje določenih šolskih predmetov na revizijski osnovi. Na kampusu so imeli svoje pisarne in zelo sem bil presenečen, ko sem videl raven organizacije, integritete in resnosti, s katero je ta skupina vodila svoje dejavnosti. Prav tako je bilo jasno, da univerza meni, da so s spodbujanjem kohezivnega in obojestransko koristnega odnosa dragocena kultura v kampusu.

Ta skupina je pripravila informativne brošure, mesečno glasilo, seznam ponudb za tečaje in različne dejavnosti, pri katerih so člani lahko sodelovali. Ne le, da so bili na voljo seznami razpoložljivih predavanj, ki jih je bilo mogoče revidirati, bili so tudi koncerti in konference ter podrobna dejstva o fakulteti in osebju. Mnogi od teh razredov in programov so bili ponujeni brezplačno ali po znatno nižjih cenah za starejše, razen stroškov učbenikov in oskrbe. Obstajali so določeni pogoji, pod katerimi so se morali člani med revizijo pouka izvajati tako, da so plačljivi, redni študentje lahko prejeli največ koristi, vse skupaj pa je bilo zelo impresivno glede stopnje diplomacije in zavzetosti, ki so jih člani izpostavili.

Kar me je najbolj presenetilo, je bil pomemben del, ki ga je ta članska skupina igrala v splošni vitalnosti univerze in kakovosti njenih programov in tečajev. Takrat sem bila še mlada ženska, zato me je pogled na vse te "babice" in "dedke", ki hodijo v šolo, zelo presenetil. Nekako nisem nikoli upodobil svojih starih staršev, ki bi v svojih letih upokojevanja hodili v šolo. To je na mene pustilo globok vtis, tudi kakšnih 30 let kasneje. To je pomagalo spodbuditi ljubezen do učenja v mojem življenju, še posebej, ko sem ugotovil, da učenja ni treba ustaviti, ko dosežemo odraslost.

Druga pomembna stvar te skupine starejših državljanov je, da so bili ostri, brhki in energični - čeprav so bili nekateri v svojih 70-ih in 80-ih. V mojih mislih so odkrili neke vrste izobraževalni vodnjak mladosti - učenje in sodelovanje v izobraževalnem procesu jim je očitno prineslo veliko osebne izpolnitve in namena. Jasno so bili zelo vplivni glede na stopnjo prostovoljne zavzetosti in podpore, ki so jo lahko dali posojili univerzi, in brez dvoma so pomagali oblikovati univerzo v današnjo.

Zame je ta določena skupina starejših spremenila celotno definicijo "upokojitve." Videla sem, da ti ljudje resnično živijo in uživajo v tem, kar delajo - in s svojo prisotnostjo zagotavljajo dragocen vir fakulteti, osebju in drugim študentom. Nastalo je veliko medgeneracijskih prijateljstev in odnosov, starejši pa so veliko prispevali k izobraževalni izkušnji v učilnicah. Mlajšim učencem sem zavidal - verjetno je bilo navdihujoče, da imam kot sošolca človeka modrosti in izkušenj.

Z leti programi vseživljenjskega učenja postajajo pravilo za večino univerz in visokih šol - zahvaljujoč pionirjem, ki so pred mnogimi leti videli koristi od teh programov. Ti pionirji smo dolžni hvaležnost za številne prispevke na naših univerzah in univerzah na načine, ki jih morda nikoli ne bomo uresničili. Kakšen edinstven in navdihujoč način, kako pustiti zapuščino za prihodnje generacije.

Ti starejši so prišli v šolo, da bi se učili, vendar so verjetno naredili več, da bi poučevali samo po zgledu. Najpomembnejša stvar, ki so si jo lahko zagotovili, je korist njihovih dolgoletnih izkušenj v šoli življenja.

Navodila Video: Dobitniki priznanj ACS za promocijo učenja in znanja 2013 (vsi video-portreti) (Maj 2024).